Các lớp học trang trí lộn xộn chứa đầy bất cứ thứ gì từ tác phẩm nghệ thuật đến bảng chữ cái ABC đến chân dung bé, bảng chữ số – loại chúng ta thường thấy trong trường học – làm gián đoạn sự chú ý và học hỏi ở trẻ nhỏ, theo các nhà nghiên cứu tại Đại học Carnegie Mellon.
Tuy nhiên, nghiên cứu này không nhất thiết gợi ý rằng nên sử dụng trang trí nghèo nàn, thưa thớt. Thay vào đó, giáo viên nên cẩn thận cách họ thiết kế môi trường lớp học của mình vì nó được phát hiện ra những thứ giáo viên trang trí sẽ ảnh hưởng đến hiệu suất của lớp học.
TRANG TRÍ LỚP HỌC – Tránh làm gián đoạn sự chú ý và học ở trẻ nhỏ
“Trẻ nhỏ dành nhiều thời gian – thường là cả ngày – trong cùng một lớp học, và chúng tôi đã chỉ ra rằng môi trường thị giác của lớp học có thể ảnh hưởng đến bao nhiêu trẻ em học”, Anna V. Fisher, tác giả chính và phó giáo sư tâm lý học cho biết. Đại học Nhân văn và Khoa học Xã hội Dietrich.
Càng đơn giản càng đẹp – ít nhưng lại được nhiều
Nhóm nghiên cứu đã nghiên cứu 24 học sinh mẫu giáo trong khi họ đã trải qua sáu bài học khoa học giới thiệu về các chủ đề mà họ không quen thuộc. Ba trong số các bài học được tổ chức trong một lớp học được trang trí nặng nề, trong khi ba bài học khác trong môi trường lớp học trang trí đơn giản hơn rất nhiều.
Đương nhiên, trong lớp học nào trẻ em cũng đều học những điều mới trong mỗi lớp, chỉ có thời gian làm bài thì hoàn toàn khác nhau rất lớn giữa hai lớp học. Thời gian làm bài cho lớp học với trang trí nặng nề (38,6%) thi dài hơn so với lớp học trang trí đơ giản (28,4% thời gian).
Sự khác biệt trong chú ý dẫn đến sự thay đổi về hiệu suất trên điểm thi vì trẻ em học trong phòng ít được trang trí phản ứng chính xác 55% thời gian, so với chỉ 42% cho những bài học được suy nghĩ trong lớp học được trang trí rất nhiều.
Loại bỏ đồ trang trí hoàn toàn không phải là một giải pháp, theo các nhà nghiên cứu
Lời khẳng định này cũng chưa được chứng minh cho tất cả mọi lứa tuổi và mọi chương trình giáo dục hay tất cả mọi lớp học. Các nhà nghiên cứu đã bổ sung rằng họ cần phải có thêm nhiều nghiên cứu bổ sung nữa để biết những gì thì là hiệu quả tốt nhất cho môi trường thị giác lớp học từ đó có thể tăng sự chú ý của trẻ em trong học tập tại lớp.
Vì vậy thay vì loại bỏ hết, thì giáo viên nên biết chọn lọc và điều tiết trang trí lớp học phù hợp cho trẻ.
Cuối cùng, tùy thuộc vào từng giáo viên để lựa chọn cẩn thận thiết lập lớp học và thử nghiệm của mình. Các phát hiện đã được báo cáo trong một bài báo được công bố trên tạp chí Hiệp hội Khoa học Tâm lý.
Lời khẳng định này cũng chưa được chứng minh cho tất cả mọi lứa tuổi và mọi chương trình giáo dục hay tất cả mọi lớp học. Các nhà nghiên cứu đã bổ sung rằng họ cần phải có thêm nhiều nghiên cứu bổ sung nữa để biết những gì thì là hiệu quả tốt nhất cho môi trường thị giác lớp học từ đó có thể tăng sự chú ý của trẻ em trong học tập tại lớp.
Vì vậy thay vì loại bỏ hết, thì giáo viên nên biết chọn lọc và điều tiết trang trí lớp học phù hợp cho trẻ.
Cuối cùng, tùy thuộc vào từng giáo viên để lựa chọn cẩn thận thiết lập lớp học và thử nghiệm của mình. Các phát hiện đã được báo cáo trong một bài báo được công bố trên tạp chí Hiệp hội Khoa học Tâm lý.
Tham khảo – ZME Science
Xem thêm:
Vào ngay Fanpage của the Asianparent Vietnam để cùng thảo luận và cập nhật thông tin cùng các cha mẹ khác!
Bạn có quan tâm tới việc nuôi dạy con không? Đọc các bài báo chuyên đề và nhận câu trả lời tức thì trên app. Tải app Cộng đồng theAsianparent trên IOS hay Android ngay!
